【热点背景】

教育部部长陈宝生6月21日在成都表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”，大学生的学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

【命题】

当前中国教育呈现“玩命的中学，快乐的大学”的现象，教育部部长强调此现象应该有所扭转。对此，你怎么看?

【参考答案】

“玩命的中学，快乐的大学”反映出当前我国教育存在的突出问题，应该引起我们的重视，教育部的明确表态也充分表明了下一轮教育改革的决心与方向，各级教育部门应该形成系统性，相互配合，合力解决这一突出问题，让教育回到本来的样子。

不可否认我国的教育改革近年来取得了显著进步，在培养学生方面更加注重对学生自身能力的挖掘，也确实为我国整体人才质量和水平的做出了巨大贡献。但从当前我国的整体形势发生深刻变革的今天，这种改革的力度还远远不够。当前的教育依然是重视分数与智力开发，而忽视了对人生观价值观形成比较重要的德育、美育教育。这无法顺应当前人们日益增长的需求，更难以让人才在脱离之后迅速适应社会，导致了一些大学生毕业等于失业，白纸一张，社会适应性差，比较盲目，浮躁等诸多问题。

当前的中学教育学业压力繁重，无论是正常的授课内容，还是课外辅导由于缺乏统一的标准，导致一些学生和家长盲目拔高，过分的压力会让学生丧失对学习的兴趣，而进入大学之后，由于没有明显的压力，就会导致当前的大学课堂，“翘课族”、“低头族”、“睡觉族”;课堂外，沉迷游戏、购物、赚钱、吃喝玩乐的人比比皆是。本应该在大学生身上体现的严谨，求实，奋斗，德行等一些品质却与大学生渐行渐远。

“少年强则国家强”，教育作为让青年人成长成才的重要手段无疑要正视本身存在的问题。首先，中学阶段的减负工作要严格落实到位，从校内严控，到规范校外补课班等一系列举措要配合的相得益彰，真正从保护学生权益，激发学生学习热情，真正培养能力的角度出发，让中学变成快乐的，轻松的。其次，拓宽人才选拔方式，改变凭分数论英雄的大学录取制度，并改变当前大学“严进宽出”的局面。让每个人都能找到自己想上的大学，也要让学生在大学里面都能学到有用的知识。再次，大学教育要加强对学生学习的过程性评估，要从多角度测查学生的学习结果，改变传统的笔试考试为校内实践，校外活动，笔试面试相结合的方式，不但要让学生掌握重视，更要让学生能够学以致用。最后，各级部门要加强内部联系，形成一个学生完整的培训体系，不能各自为政，要把教育从一而终的做好，有持续性的同时要有延续性，中学要为大学提供学生的培养建议，大学也要给中学相应的反馈，共同摸索一套先进的教育模式，才能真正的让教育回到本来有的样子。

（责任编辑：李明）