39、体育活动中，有几位胆小的幼儿常常不愿练习害怕失败，对此王老师采取的做法是让幼儿进行多次尝试，先尝试简单的练习，再尝试难度逐步加大的练习，在这个过程中让幼儿感受到-失败-，多次练习后，幼儿面对难度打的练习也不再害怕了，王老师采用的帮助幼儿消除恐惧心理的方法是( )

A转移法 B合理宣泄法 C系统脱敏法 D培养良好的意志

39.【答案】C。解析：系统脱敏法由三部分组成：①放松训练。②建立焦虑刺激等级表。让学生依据自己感到害怕的程度，对各种刺激情景排序，产生一份焦虑等级量表。最小的等级排在最下面，的等级排在最上面。③实施脱敏。

【知识点】学前儿童卫生学——学前儿童的心理疾患和问题行为及预防——学前儿童心理健康问题及其预防

【难易等级】★

40.以下关于个性的阐述，正确的是( )。

A.个性不是天生的，是心理发展到一定水平后形成的，这个“一定水平”是指个体的发展要达到前运算阶段的水平

B.个性倾向系统包括需要与动机、能力、兴趣、志向等要素相结合

C.自我意识包括自我评价、自我体验、自我监控三个方面

D.

40.【答案】C。解析：自我意识系统是一系列自我完善的能动结构，充分地反映着个性对社会生活的反作用，是人的心理能动性的体现。包括自我评价、自我体验和自我监控三个方面。

【知识点】学前儿童发展心理学——学前儿童个性的发展——个性的概述

【难度等级】★

41.有研究表明，( )的父母趋向抚养利他幼儿，其养育方式有利于培养幼儿的亲社会行为。

A.养育型 B.温和养育型 C.宠爱养育型 D.放任养育型

41.【答案】B。

【知识点】教辅服务包无知识点

【难度等级】★

42.刚出生的新生儿没有自我，随着儿童认知的发展，儿童逐步形成一个不同于外部世界主体的自我，到出生的( )客体自我开始出现。

A.第一年 B.第二年 C.第三年 D.第四年

42.【答案】B。

【知识点】https://wenku.baidu.com/view/abdd3a6252d380eb63946d22.html

【难度等级】★★

43.儿童已经明白成人不在视野范围内还会陆续出现，所以他们以“母亲”为安全，在新环境中探索、冒险，然后又回来寻求保护，此时该儿童的依恋属于( )。

A.无分化阶段 B.低分化阶段 C.依恋形成阶段 D.修正目标的阶段

43.【答案】D。解析：随着认知水平和语言能力的，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看待问题。亲子之间形成了更为复杂的关系，具有“目标——矫正”的“伙伴关系”性质。儿童能认识并理解母亲的情感、需要、愿望，知道她爱自己，不会抛弃自己，他们已经理解父母离去的原因，也知道他们什么时候回来，这样分离焦虑便降低了。

【知识点】学前儿童发展心理学——学前儿童社会性的发展——学前儿童亲子关系的发展

【难度等级】★

44.在幼儿内部语言发展的过程中，常常出现一种介乎外部语言和内部语言之内的语言形式，这种语言形式是( )。

A.社会化语言 B.出声的自言自语 C.重复言语 D. 独白言语

44.【答案】B。解析：在幼儿内部言语开始发展的过程中，常常出现一种介乎外部言语和内部言语之间的言语形式，即出声的自言自语。

【知识点】学前儿童发展心理学——学前儿童语言和思维的发展——学前儿童语言的发展

【难度等级】★

45.在“海因兹偷药”的两难问题上，皮皮认为海因兹偷药是不对的，因为偷东西犯法，要坐牢，这说明皮皮的道德发展处于( )阶段。

A.以服从和惩罚为取向 B.以工具性目的为取向 C.以“好孩子”为取向 D.以维持社会秩序为取向

45.【答案】A。解析：这个水平上的儿童认为规则是由制订的，必须无条件地服从。服从或规则只是为了避免惩罚。违背了规则认为应该受罚。行为的好坏也是依行为所得的结果来评定。受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。

【知识点】学前儿童发展心理学——学前儿童道德的发展——学前儿童道德发展理论

【难度等级】★

少46——48的题目

49.评价教师采用的教育活动方法是否有效，可以从对幼儿经验的、( )两方面进行。

A.对提问策略的把握 B.对活动材料的使用 C.对组织形式的安排 D.对活动时间的把握

49.【答案】A。解析：评价教师教育活动方法是否体现有效性可以从以下几个方面入手：①对幼儿经验的：找准经验点和运用多种方法与形式;②对提问策略的把握：提问形式的多样化、灵活化和提问使用的目的性、艺术性。

【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园教育活动评价——幼儿园教育活动评价的内容

【难度等级】★

（责任编辑：李明）